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Chemistry personal statement guide

例文・執筆ガイド

Chemistry Personal Statementfor Oxford, Cambridge & Imperial

Oxford, Cambridge & Imperial出願用のChemistry Personal Statement完全例文(UCAS 2026年度3問形式)。入試担当者が何を求めているかを知る専門家が解説。

重要な情報 · 形式変更

2025年10月以降のPersonal Statement形式について

2025年10月以降に出願する応募者は、1つの自由記述形式ではなく、UCASが「scaffolding questions」と呼ぶ3つのセクションに回答する新しい形式に従う必要があります。下記の例文はすべてこの形式に従って書かれています。

  1. 01なぜこのコース・分野を学びたいですか?
  2. 02これまでの学習はどのようにこの分野への準備に役立ちましたか?
  3. 03学校外で何を経験しましたか?それらはなぜ有益ですか?

各セクションは最低350文字。全体で最大4,000文字(3セクション合計)。

保護者向け日本語ガイド

化学 | Personal Statementとは

Personal Statementとは何ですか?

Personal Statementは、UCASオンラインシステムを通じてイギリスの大学へ提出する「志望理由書」です。 なぜその学科を学びたいか、どのような準備をしてきたか、課外活動でどのような経験を積んだかを英語で記述します。 字数制限があり(合計4,000字まで)、すべての志望大学に同じ文章を使います。

2026年度の新しい形式(3問方式)

2026年度入学(2025年9月以降の出願)から、Personal Statementの形式が変わりました:

質問1(各最低350字)

なぜこのコースを学びたいのか?

Why do you want to study this course or subject?

質問2(各最低350字)

学業の準備はどのようにしてきたか?

How have your qualifications and studies helped you prepare?

質問3(各最低350字)

課外活動でどのような経験をしてきたか?

What else have you done to prepare outside of education?

Oxford・Cambridgeが重視すること

  • 学科への本物の知的関心(スポーツや慈善活動は重視されない)
  • 化学に関連する書籍・研究・発展的学習(Supercurricular)の経験
  • 何を読んで、何を考え、何を疑問に思ったか。具体的な事例
  • 面接で詳しく話せる内容のみ書くこと(面接の出発点になる)

このページの使い方

このページには化学のPersonal Statement例文(英語)が掲載されています。お子様がこれを参考にしながら、オリジナルの文章を書くためのガイドとして活用してください。コピーは厳禁ですが、構成や深さの参考にはなります。

以下は詳細ガイドと例文(英語)です。お子様と一緒にご確認ください。

01

セクション 01

Chemistry Personal Statement 例文

Question 1

1,218 chars

Why do you want to study this course or subject?

When the 2022 Nobel Prize in Chemistry was awarded for click chemistry and bioorthogonal chemistry, what held my attention was not the headline about targeted medicines, but a chemical idea: a reaction is valuable when it keeps doing the intended thing even in a crowded, messy system. Most of the chemistry I had met at school looked cleaner than this. Equations balanced, products appeared, and side reactions felt like something that happened off the page. Reading about Carolyn Bertozzi, Morten Meldal and K. Barry Sharpless made me realise that selectivity is not a decorative extra in chemistry; it is often the whole problem. I became interested in how chemists make one pathway dominate when several are possible, and why conditions that look minor on paper can completely change an outcome. That is why I want to study chemistry at university. I am drawn to areas where mechanism, kinetics and practical constraints meet, especially catalysis and synthesis, because they force you to explain not only whether a transformation is possible, but why one route wins over others. The question I keep returning to is still the one behind that Nobel Prize: how chemists make reactions selective enough to be useful.

Question 2

1,994 chars

How have your qualifications and studies helped you to prepare?

That question became more concrete during organic chemistry. Halogenoalkanes first seemed predictable, but comparing substitution with elimination made me notice how unstable the word "favour" really is. The same starting material can give different major products depending on temperature, solvent, base strength and structure. That shifted mechanisms for me from something to memorise into something to reason with. James Keeler and Peter Wothers' Why Chemical Reactions Happen strengthened that shift. Their explanation of collisions, entropy and energy corrected my habit of treating enthalpy as the whole story. I started to think more carefully about why a reaction can be feasible overall yet still slow, or why the most stable product is not always the one formed first. Kinetic and thermodynamic control stopped being two terms to revise and became a useful way of understanding why synthesis is full of trade-offs rather than tidy certainties. My most detailed independent work came from wanting to test that habit against real data. In an EPQ-linked investigation, I studied the acid-catalysed iodination of propanone and used a colorimeter to track the decrease in iodine absorbance over time. I varied propanone, acid and iodine concentrations separately, plotted concentration-time graphs in Python and used initial rates to estimate the rate law. My first results looked neat, but the apparent order in iodine shifted between runs, which made the conclusion feel suspicious rather than impressive. After tracing this back to temperature drift, I repeated the method with a water bath, freshly prepared solutions and replicate trials. The improved data suggested dependence on propanone and acid concentration but much less on iodine itself, which pointed me towards enol formation as the slower step. What mattered most was not that the experiment "worked" in the end, but that it showed me how much chemical explanation depends on the quality of the measurements underneath it.

Question 3

783 chars

What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences useful?

I then looked for problems where that kind of reasoning mattered more than recall. Isaac Chemistry helped because the questions exposed where my explanation was thinner than I thought. The UK Chemistry Olympiad pushed that further. I found it useful not because I was collecting achievements, but because it punished loose thinking. In mechanism questions, I had to justify each step from the evidence given rather than from the route I expected to see. In equilibrium and rate problems, I had to accept that a theoretically better yield might still be a bad answer if the conditions made the process too slow or impractical. What changed most was my tolerance for uncertainty: I became more willing to keep competing explanations in play until I had enough evidence to rule one out.
3,995total charactersWithin UCAS range

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Chemistry Personal Statement 完全例文

Q3の全文を含む完全例文を今すぐ閲覧できます。レビュー担当者が使用するチェックリストもお送りします。

スパムなし。いつでも配信解除できます。

A real, successful statement, reviewed for factual accuracy. Use it for structure and reflection quality, not for copying.

02

セクション 02

ChemistryのPersonal Statementには何を含めるべきか?

内容

分野への深い理解

学校のシラバスを超えたChemistryの知識。読んだ本・追加学習・独自調査の証拠。

思考

批判的な反省

「何をしたか」ではなく「そこから何を学び、考え方がどう変わったか」を書く。

具体性

具体的な証拠

本のタイトル・著者名・出来事・実験など、面接で詳しく説明できる具体例を必ず含める。

構成

一貫した物語

Q1からQ3まで一本の知的な軌跡が通っていること。各答えはそれぞれ独立しつつ、全体で1つの物語を形成する。

03

セクション 03

やること・避けること

やること

  • Q1はありきたりな書き出しではなく、具体的なアイデア・問いかけ・出来事から始める
  • 3問すべてを通じてChemistryへの純粋な知的好奇心を示す
  • 読んだ本・論文・講義を具体的に挙げ、そこから何を得たかを書く
  • 各問いで異なる側面を見せる:動機・準備・自主的な取り組み
  • 取り組んだ問題を段階的に説明する——結果だけでなく、推論の過程と詰まった箇所まで書く
  • 自分自身の声を届ける——テンプレートは入試担当者にすぐわかる

避けること

  • Q1を「私はずっとChemistryに情熱を持ち続けてきました」という書き出しで始めない
  • 活動を羅列するだけで、そこから何を学んだかを書かない
  • 面接で詳しく話せない本や理論家の名前だけを並べる
  • 数学オリンピックや成績を羅列するだけで、その背後にある思考を示さない
  • 複数の答えで同じことを繰り返す
  • 無関係な課外活動や空虚なフレーズにスペースを割く
04

セクション 04

Oxford・Cambridge・Imperialが求めるもの

OxfordとCambridgeの入試担当者はChemistryのPersonal Statementを特定の視点で読みます。実績や課外活動の羅列ではなく、学校のシラバスを超えたレベルでchemistryに真剣に取り組んだ証拠、そして読んだり経験したことについて批判的に考える能力を求めています。

Cambridgeでは、面接官はPersonal Statementを面接質問の出発点として使うことが多いです。本・研究論文・実験に言及した場合、詳細を聞かれると思ってください。つまり、陳述書に書くことはすべて真実であり、深く理解されていなければなりません——効果のために名前を出すだけでは不十分です。

Oxfordでは、Personal Statementは入試テストのスコア・学校からの推薦状・面接のパフォーマンスとともに総合的な出願書類の一部として評価されます。Oxfordの講師は公式に、知的好奇心・アイデア間のつながりを作る能力・自主的にカリキュラムを超えた取り組みをした証拠を重視すると述べています。

上記の例文はこれらの要件を念頭に置いて設計されています。ChemistryでOxfordまたはCambridgeを目指しているなら、自分のPersonal Statementが目指すべき深さと具体性の基準として活用してください。

Imperial College Londonの入試担当者はChemistryのPersonal Statementにおいて、数学的素養・問題解決能力・chemistryへの真の情熱の証拠を求めています。Imperialは研究主導型の大学であるため、業界の最新動向や学際的な応用への関心を示すことが重要です。

Personal Statementには、具体的なプロジェクト・実験・独自の調査を含めてください。Imperialの入試担当者は、学校の授業を超えて自主的に学んだ経験を特に評価します。

よくあるご質問

Personal Statementは4,000文字以内(スペース含む)または47行以内の制限があります。どちらかの制限に達することが先かで決まります。合格を勝ち取ったStatementのほとんどは、許容文字数に近い長さを活用しています。
分子レベルで反応がどのように、またなぜ起きるのかについての真摯な関心、読書、実験室経験、または独立的調査に支えられた関心。有機化学、無機化学、物理化学全体を通じた考え方のつながりは成熟度を示します。
特定の実験が自分に何を教えたのか、その背後にある化学、何に驚いたのか、または次に何をテストしたいのかに焦点を当ててください。単に習得した技法を羅列するのではなく。
物理化学は数学的であるため、定量的推論への快適さを示すことが役立ちます。数学が化学的概念の理解を深めた場所に言及することは、自分が「数学が得意」と主張するより説得力があります。
最も興味深い領域で始めることができますが、分野全体のつながりへの認識を示してください。広く浅い知識よりも、具体的な熱意を上手に説明する方が効果的です。

合格体験談

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